Resultatdialog 2012

Här presenteras utbildningsvetenskapliga forskningsprojekt som finansierats med medel från Vetenskapsrådets utbildningsvetenskapliga kommitté, och som avslutats under 2012.

Rapporten är publicerad i samband med den årliga konferensen "Resultatdialog" där forskarna presenterar forskningsprojekten och dess resultat i seminarieform. Rapporten kan ses som dokumentation av konferensen och ger en god överblick över aktuell utbildningsvetenskaplig forskning.

Följande forskningsprojekt ingår:

  • ”Skolan suger” … eller? Att ge röst åt barns och ungdomars erfarenheter av psykosocial hälsa i sin lärandemiljö.
  • Datorspelande som estetisk praktik och informellt lärande.
  • Språk och identiteter i skolmiljöer.
  • Flerspråkiga, mångkulturella kommunikativa undervisningspraktiker i början av 2000-talet.
  • Effekter av ett familjestöds-program för att utveckla barns ordförråd och senare läs- och skrivförmåga.
  • Att lära sig ”emotionell kompetens”.
  • Att skapa mening är att lära: Datorer och yngre barns textanvändning.
  • Översikter av utbildningsvetenskaplig kunskap: Formalisering kontra omdöme.
  • Musikfolkhögskolans utbildningsideologier.
  • Språken, skolan, samhället.
  • Nätverk för forskning i socialpedagogik.
  • Dialogen som idé och praktik.
  • Att hävda, vårda och utveckla ett revir: Ämnesföreningarna i biologi, historia och svenska och deras agerande för sina ämnen 1960–2010.
  • Lärandet i den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen.
  • Three models of explanations of Swedish students’ declining results on large-scale science studies.
  • Kommunikation, social kompetens och arbete med självet.
  • Estetisk verksamhet i lärarutbildningskontext.
  • Unga migranters studiebenägenhet.
  • Kunskap i förhandling: Europeiska muslimer mellan konkurrerande världsbilder.
  • Vuxnas val av studier – att välja utbildning eller inte.
  • Deltagande under förhandling: yrkesidentitet och produktion i gymnasieskolans medieprogram.
  • Gestaltning av nordisk lärarutbildning i europeisk utbildningskontext.
  • Metaforik och andra former av figurativt språk i kommunikation mellan barn och lärare i naturorienterade aktiviteter.
  • Matematikutbildning i Sverige och Finland: Att förstå och förbättra klassrumsundervisning.
  • Engelska på köpet? Implicit språkinlärning i den parallellspråkiga högskolan.
  • Mentaliseringsutveckling och lärande hos döva barn med döva föräldrar.
  • Barns strategier att uttrycka och förstå egna och andras intention, i åldern 0–2 år.
  • Pedagogik för elever med förmåga och fallenhet för matematik i en skola för alla.

Mer inom samma ämne

  1. Finansiering utan krav på inriktning ledde till banbrytande forskning

    Genom att erbjuda finansiering i upp till nio år kan MIMS rekrytera lovande forskare från hela världen – Emmanuelle Charpentiers upptäckt visar att strategin är lyckad.

  2. Forskning med bidrag från Vetenskapsrådet får Nobelpris

    Emmanuelle Charpentier är en av mottagarna av Nobelpriset i kemi. Tillsammans med Jennifer A. Doudna har hon upptäckt ett av genteknikens skarpaste verktyg: gensaxen. En del av upptäckterna gjordes vid Umeå universitet med finansiering av Vetenskapsr...

  3. Sök bidrag för forskarskolor i januari

    I januari 2021 öppnar vi två utlysningar av bidrag till forskarskolor inom utbildningsvetenskap. Båda bidragen börjar betalas ut 1 juli 2021.