Resultatdialog 2012

Här presenteras utbildningsvetenskapliga forskningsprojekt som finansierats med medel från Vetenskapsrådets utbildningsvetenskapliga kommitté, och som avslutats under 2012.

Rapporten är publicerad i samband med den årliga konferensen "Resultatdialog" där forskarna presenterar forskningsprojekten och dess resultat i seminarieform. Rapporten kan ses som dokumentation av konferensen och ger en god överblick över aktuell utbildningsvetenskaplig forskning.

Följande forskningsprojekt ingår:

  • ”Skolan suger” … eller? Att ge röst åt barns och ungdomars erfarenheter av psykosocial hälsa i sin lärandemiljö.
  • Datorspelande som estetisk praktik och informellt lärande.
  • Språk och identiteter i skolmiljöer.
  • Flerspråkiga, mångkulturella kommunikativa undervisningspraktiker i början av 2000-talet.
  • Effekter av ett familjestöds-program för att utveckla barns ordförråd och senare läs- och skrivförmåga.
  • Att lära sig ”emotionell kompetens”.
  • Att skapa mening är att lära: Datorer och yngre barns textanvändning.
  • Översikter av utbildningsvetenskaplig kunskap: Formalisering kontra omdöme.
  • Musikfolkhögskolans utbildningsideologier.
  • Språken, skolan, samhället.
  • Nätverk för forskning i socialpedagogik.
  • Dialogen som idé och praktik.
  • Att hävda, vårda och utveckla ett revir: Ämnesföreningarna i biologi, historia och svenska och deras agerande för sina ämnen 1960–2010.
  • Lärandet i den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen.
  • Three models of explanations of Swedish students’ declining results on large-scale science studies.
  • Kommunikation, social kompetens och arbete med självet.
  • Estetisk verksamhet i lärarutbildningskontext.
  • Unga migranters studiebenägenhet.
  • Kunskap i förhandling: Europeiska muslimer mellan konkurrerande världsbilder.
  • Vuxnas val av studier – att välja utbildning eller inte.
  • Deltagande under förhandling: yrkesidentitet och produktion i gymnasieskolans medieprogram.
  • Gestaltning av nordisk lärarutbildning i europeisk utbildningskontext.
  • Metaforik och andra former av figurativt språk i kommunikation mellan barn och lärare i naturorienterade aktiviteter.
  • Matematikutbildning i Sverige och Finland: Att förstå och förbättra klassrumsundervisning.
  • Engelska på köpet? Implicit språkinlärning i den parallellspråkiga högskolan.
  • Mentaliseringsutveckling och lärande hos döva barn med döva föräldrar.
  • Barns strategier att uttrycka och förstå egna och andras intention, i åldern 0–2 år.
  • Pedagogik för elever med förmåga och fallenhet för matematik i en skola för alla.

Mer inom samma ämne

  1. Resultatdialog 2021

    Sedan 2005 har Vetenskapsrådet presenterat resultat från forskning vi finansierat inom utbildningsvetenskap dels på en konferens och dels i en antologi, under det gemensamma namnet Resultatdialog. De 28 projekt som presenteras i Resultatdialog 2021 ...

  2. Datum klara för Vetenskapsrådets utlysningar 2022

    Nu har vi datum klara för 40 av våra utlysningar nästa år. Många av utlysningarna är återkommande, men några gör vi för första gången. Se nyheter i listan nedan. Fler utlysningar tillkommer.

  3. Nya ledamöter i två av Vetenskapsrådets kommittéer

    Vetenskapsrådets styrelse har utsett ledamöter till kommittén för konstnärlig forskning och till utbildningsvetenskapliga kommittén för perioden 2022–2024. Mandatperioden är tre år, ledamöterna kan därefter väljas om för ytterligare tre år.